Mensagem da Comissão Organizadora da X Semana de História da FAFIDAM

2.11.13
Prezados (as) Participantes,

A X Semana de História da FAFIDAM, I Encontro Estadual do GT Ensino de História da ANPUH - CE e IV Simpósio de Estudos Históricos do PET terá início nesta segunda-feira, dia 04 de novembro.

Em primeiro lugar gostaríamos de agradecer a todos que realizaram a inscrição no evento e comunicar que mesmo diante do cenário de greve de servidores, estudantes e professores manteremos a realização do mesmo.

Em segundo lugar, pelo fato de não estar havendo aulas na Faculdade, há a possibilidade de hospedagem de alguns participantes no local do evento. Serão reservadas duas salas de aula, por isso, quem tiver interesse de ficar alojado na FAFIDAM, entrar em contato com Antônio Marloves pelo telefone (88)9627-1885 (Tim). Lembramos que é necessário trazer colchonetes e roupa de cama.

Em terceiro lugar comunicamos que haverá a possibilidade de transmitirmos ao vivo as conferências e mesas-redondas. A transmissão será feita pelo site http://www.livestream.com/fafidamtvweb. Portanto, se puderem divulguem este link.

7. Telefones úteis:
Prof. Francisco - (88)9455-8501 (Claro) (88)9761-8473 (Tim)
FAFIDAM - (88)3423-6962 (RECEPÇÃO)


A Comissão Organizadora


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Relação das oficinas aprovadas

22.9.13
A Comissão Organizadora da X Semana de História, I Encontro Estadual do Grupo de Trabalho de Ensino de História da ANPUH-CE e IV Simpósio de Estudos Históricos do PET, com o Tema “ENSINO DE HISTÓRIA: VELHOS PROBLEMAS, NOVOS DESAFIOS”, realizados no período de 04 a 08 de novembro de 2013, na Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos – FAFIDAM, Universidade Estadual do Ceará – UECE, Campus de Limoeiro do Norte – CE, DIVULGA A RELAÇÃO DAS OFICINAS APROVADAS NO EVENTO.

1. RELAÇÃO DAS OFICINAS APROVADAS

OFICINA 01: ARTE DOS SONS: NOTAS MUSICAIS E MELODIAS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO
MINISTRANTES:
Carla Gabriella Barreto Freire. Bolsista do PIBID/CAPES
Francisca Fernanda dos Santos. Bolsista do PET/História
Fátima Nailena da Fonsêca Cordeiro. Bolsista de Iniciação Científica/PIBIC

DATA, HORÁRIO E LOCAL
07/11/2013
FAFIDAM
14:00 às 17:00

Sinopse:
A música nos trás aprendizado e conhecimento a serem aproveitados, e com ela nós podemos perceber, por exemplo, o que a pessoa que a canta/compõe está vivenciando ao seu redor. Podemos também nos deixar envolver pelos sentimentos que estão sendo expressos na música e, assim, podemos pensar a realidade que, querendo ou não, nos envolve de uma forma bastante ampla. Todas as linguagens utilizadas no ensino são importantes, pois nós vemos até hoje a dificuldade e a necessidade que os professores têm em tornar a sua aula mais dinâmica, tanto para ele, quanto para o próprio aluno. O uso da música em sala de aula é um recurso muito importante, tendo em vista a possibilidade de diálogo com outras áreas do conhecimento. Com o uso da música como recurso didático/metodológico pode-se trabalhar diversos conteúdos históricos, abrindo-se um campo de possibilidades de caráter interdisciplinar. Nessa oficina vamos abordar a música como procedimento metodológico e recurso didático, tendo em vista, como objetivo principal, auxiliar educadores e futuros educadores, mostrando-os os diversos meios para se trabalhar a música na sala de aula e, principalmente, no ensino de História.

OFICINA 02: EDUCAÇÃO HISTÓRICA: APRENDIZAGEM HISTÓRICA NO ENSINO FUNDAMENTAL I (4º/5º ANOS)
MINISTRANTE:
PROFA. MS. RAIMUNDA RODRIGUES MACIEL LIMA. Doutoranda em Educação Brasileira, possui graduação em Historia (2000) e mestrado em História Social (2004) todos pela Universidade Federal do Ceará (UFC).

DATA, HORÁRIO E LOCAL
07/11/2013
FAFIDAM
14:00 às 17:00

Sinopse:

A proposta de oficina destina-se a professores da educação básica que ministram a disciplina de história no ensino fundamental I da escola pública, notadamente, no 4º e 5º anos. O referencial teórico e metodológico parte da abordagem chamada Educação Histórica e do professor alemão de Didática da História Jorn Rusen. A História retornou ao currículo, em sua especificidade, a partir da década de 80 do século XX, trazendo desafios ao campo escolar, notadamente, quando a LDB de 1996 afirma a obrigatoriedade da História Regional, no ensino fundamental (4º/5º anos).   A Educação Histórica, no Brasil, tem como precursor o núcleo do LAPEDUH, na UFPR, sob a direção da professora Auxiliadora Schmidt, desde o ano de 2003. (REDUH, 2012). Esta abordagem busca apontar as perspectivas de investigação sobre o ensino aprendizagem da história na escola básica e, ao mesmo tempo propiciar a aproximação entre este sistema e a universidade brasileira. (SCHMIDT e BARCA, 2009). Sendo uma pesquisa de natureza colaborativa, realiza-se não na escola, mas, com a escola, a perspectiva que orienta todo o trabalho é a especificidade da cognição defendida: a cognição histórica situada na ciência da História. (SCHMIDT, 2009, p. 30).   Esse trabalho é empreendido através da Aula-Oficina que ocorre em três momentos consecutivos. No primeiro momento acontece o levantamento das ideias prévias ou tácitas dos alunos com relação à História do Ceará. As sugestões de como investigar as ideias tácitas ou prévias dos alunos pode ser feito por vários meios como questionários, situação problema gerada pela exposição de uma música, foto, filme, roda de conversa, etc. O segundo momento é a intervenção pedagógica planejada com muita atenção a problematização da análise das ideias tácitas. Posteriormente, junto à turma, deve ocorrer a discussão entre as diferentes concepções apresentadas pelos alunos; ao mesmo tempo em que se aproveita para escolher as questões a serem objeto de investigação. A partir dessa escolha deve se proceder à seleção de fontes primárias ou secundárias referentes às questões escolhidas e aos seus respectivos conteúdos, além das estratégias e recursos didáticos para a continuação da intervenção em sala de aula. O terceiro momento é o objetivo último do trabalho do historiador/educador a Metacognição. Consiste, fundamentalmente, no processo de autorreflexão, por parte do aluno, acerca da relação que estabeleceu com os conteúdos específicos da História.

OFICINA 03: "EXPLORANDO O MUSEU HISTÓRICO”
MINISTRANTE:
GILBERTO GILVAN SOUZA OLIVEIRA. Bacharelando em História na Universidade Federal do Ceará. Licenciado em História pela Universidade Estadual Vale do Acaraú. Atualmente atua como educador do Museu do Ceará (Estagiário).
DATA, HORÁRIO E LOCAL
07/11/2013
FAFIDAM
14:00 às 17:00

Sinopse:
No Brasil os museus foram criados para contribuir com a construção da identidade nacional pautada na história positivista e no colecionismo como, por exemplo, o Museu Histórico do Ceará. Criado em 1932 e aberto ao público em 1933 o Museu Histórico do Ceará tinha como objetivo "recolher, classificar e expor objetos de importância histórica que evocassem fatos da história nacional e do Estado, por meio de conferências, comemorações e publicações para o conhecimento da história pátria, especialmente do Ceará" (HOLANDA, 2005). Com a ampliação do conceito de museus na segunda metade do século XX, a instituição museológica passa a ser o lugar do fórum. Neste sentido, compreendemos o espaço museal como um lugar de memória, pesquisa, de cidadania, como espaço educativo. Lugar de atuação pelos mais diversos profissionais: pedagogos, historiadores, museólogos, turismólogos, entre outros. Nesse sentido, a oficina "Explorando o Museu Histórico" tem como objetivo proporcionar um leque de possibilidades de praticar o ensino de história dentro de instituições museológicas, ampliar o conceito de fonte, de espaço educativo. Fomentará discussões relacionadas a educação formal e não-formal, tudo isso tendo como problemática base a relação entre história, museu, memória e ensino de história. As discussões estarão pautadas a partir da Carta de Petrópolis que dá inicio às políticas de educação museal do IBRAM (Instituo Brasileiro de Museus) e da metodologia do objeto gerador, que visa perceber a historicidade dos objetos, pensar o futuro do passado, o presente a partir da cultura material, partindo de perguntas elaboradas pelo educador museal e pelos visitantes/educandos.

OFICINA 04: HISTÓRIA EM VERSOS: A LITERATURA DE CORDEL COMO RECURSO DIDÁTICO
Ministrantes:
OLIVIA BRUNA DE LIMA NUNES, RUAN CARLOS MENDES E WANDRESSA LIMA DE OLIVEIRA: Bolsistas do Programa de Educação Tutorial - PET/História. Estudantes do Curso de História da FAFIDAM/UECE.
DATA, HORÁRIO E LOCAL
07/11/2013
FAFIDAM
14:00 às 17:00

Sinopse:
O presente trabalho consiste numa discussão acerca do uso dos cordéis como recursos metodológicos no ensino de História, analisando criticamente as questões sociais abordadas nestes documentos. Pretendemos com esta atividade, utilizar a literatura de cordel como um caminho possível para a construção do conhecimento histórico na sala de aula. Ao utilizar a literatura de cordel, o professor estará evidenciando aos alunos que as representações contidas nesses folhetos são condicionadas pela ideologia dos autores; ao mesmo tempo, oportuniza aos estudantes o desenvolvimento da reflexão e da atividade crítica. O objetivo é possibilitar aos alunos o contato com uma fonte de natureza distinta daquela encontrada nos livros didáticos. O cordel permite uma maior participação dos alunos nas aulas, com o método da leitura coletiva, e o estímulo à pesquisa, analisando os discursos dos poetas diante dos acontecimentos. Desse modo, essa fonte nos possibilita conexões entre o ensino e a pesquisa no cotidiano escolar.

OFICINA 05: NOÇÕES BÁSICAS DE PALEOGRAFIA
Ministrante:
ANA CECÍLIA FARIAS DE ALENCAR: Especialista em História do Brasil pelo Instituto Superior de Teologia Aplicada - INTA (2012). Possui graduação em História pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2010). Atualmente, é mestranda em História pelo Mestrado Acadêmico em História (MAHIS/UECE). Trabalhou como funcionária do Arquivo Público do Estado do Ceará- APEC (2008-2012), tem experiência na área de Gestão Documental. Possui experiência na área de História, com ênfase em História do Ceará Colonial e Imperial. É membro do Grupo de Pesquisa em Práticas Urbanas (GPUR/UECE).
WALTER DE CARVALHO BRAGA JÚNIOR. Doutorando e Mestre em História Social pela Universidade Federal do Ceará. Possui Licenciatura em História pela mesma instituição. Professor efetivo na rede de ensino pública do Estado do Ceará. Pesquisador no Grupo de Pesquisas e Estudos em História e Gênero (GEPEHG), assim como no grupo Tradições Discursivas do Ceará (TRADICE), ambos da Universidade Federal do Ceará. Tem experiência na área de História Social, com ênfase em História Social da Mulher, atuando principalmente nos seguintes temas: Criminalidade, História do Ceará e Relações de Gênero.
DATA, HORÁRIO E LOCAL
07/11/2013
FAFIDAM
14:00 às 17:00

Sinopse:

A Paleografia, estudo dos escritos antigos, é uma prática pouco comum na sala de aula do curso de graduação em História, o que contribui para uma visão distorcida dessa disciplina. O desenvolvimento de normas técnicas para transcrição e edição de documentos manuscritos possibilitou, não somente, a compreensão de textos manuscritos, como também, a preservação das suas informações contida neles. A importância da paleografia para as disciplinas acadêmicas é inquestionável, principalmente, para as pesquisas históricas desenvolvidas a partir de manuscritos do século XVIII e XIX. O presente minicurso tem por objetivo aproximar os alunos da prática paleográfica e de suas técnicas, através de exercício com manuscritos digitalizados presentes no Arquivo Público do Estado do Ceará (APEC).

OFICINA 06: O JORNAL ESCOLAR COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE HISTÓRIA
Ministrantes: Antônio Marloves Gomes Vieira Júnior, Ivinna Silva de Castro, Leila Raquel dos Santos Moisés e Maria Irineuma de Oliveira
Bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID/CAPES. Estudantes do Curso de História da FAFIDAM/UECE.
DATA, HORÁRIO E LOCAL
07/11/2013
FAFIDAM
14:00 às 17:00
Sinopse
A oficina tem como objetivo apresentar uma metodologia de ensino de história, através do uso e fabricação de jornais em sala de aula. É uma atividade que consiste em estimular a criatividade e o senso crítico do aluno através da confecção de notícias, colaborando também para o desenvolvimento da leitura e da escrita dos mesmos. Através das notícias por eles escritas os professores podem trabalhar conteúdos históricos, fazendo uma contextualização entre presente e passado, como também entre o tempo vivido dos alunos e a história de seu tempo. A metodologia a ser usada na oficina consiste apresentação inicial sobre jornal escolar e suas características, como usá-lo em sala de aula, a importância do jornal e como confeccioná-lo. Nesta oficina além da exposição de como se produzir e utilizar o jornal escolar, terá como resultado a confecção de um jornal produzido pelos participantes da oficina. Esperamos que, através dessa atividade os participantes possam, a posteriori, fazerem uso dessa metodologia de ensino em sala de aula.


OFICINA 07: A DIDÁTICA E OS PROCESSOS DE APRENDER E ENSINAR HISTÓRIA
Ministrante:
PROF. DR. JOSÉ JOSBERTO MONTENEGRO SOUSA: Doutor (2009) e Mestre (2004) em História Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/PUC-SP, sendo bolsista CNPq em ambos os cursos. Graduado (1999) em História pela Universidade Federal do Ceará/UFC. Atualmente é professor Adjunto II no curso de graduação em História da Universidade Federal de Uberlândia/UFU, Campus do Pontal / FACIP. Desenvolve atividades em ensino, pesquisa e extensão, com ênfase nas áreas de história e cultura, teoria da história e ensino de história.
DATAS E HORÁRIOS
06/11/2013
07/11/2013
14:00 às 17:00
14:00 às 17:00

Sinopse

Esta oficina está reservada para professores da Educação Básica da região do Vale do Jaguaribe. Depois que realizarmos as inscrições destes professores abriremos vagas para os demais interessados.

OFICINA 08: DISCUTINDO A HISTÓRIA POR MEIO DAS IMAGENS
Ministrante: Sharliane Keyla Augusta Moreira, karinny Maia Oliveira, Maria Ribeiro de Assis e Thiara katrinne Dias Macedo.
Bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID/CAPES. Estudantes do Curso de História da FAFIDAM/UECE.

DATA, HORÁRIO E LOCAL
04/11/2013
E.E.F Valdetrudes Edith Holanda
08:00 às 11:00
Limoeiro do Norte - CE

Sinopse
Os livros didáticos para o ensino de História têm se tornado cada vez mais ilustrados, fazendo jus à sociedade contemporânea marcada por uma crescente proliferação de diversos tipos de imagens veiculadas cotidianamente nos diferentes meios de comunicação e espaços sociais. Diante dessa constatação podemos refletir: Como as imagens estão sendo colocadas para nós? Quais as interpretações que estabelecemos sobre elas? Percebemos a intenção do produto na sua edificação ou as concebemos como a realidade absoluta? A partir desses questionamentos, nós, bolsistas do PIBID de História da FAFIDAM/UECE, nos propomos a realizar uma oficina sobre o uso de imagens no ensino de História, na E.E.F Valdetrudes Edith Holanda, localizada em Limoeiro do Norte. Objetivamos problematizar alguns contextos históricos a partir da análise crítica de imagens, fazendo com que os alunos percebam a época, o contexto, as ideologias e os interesses envolvidos na construção das mesmas. Inicialmente serão distribuídos temas diversos entre os alunos para que possam desenhar e exporem o porquê da imagem. Após a apresentação da produção dos mesmos, faremos uma exposição dialogada sobre os elementos que compõem o processo de construção de imagens (contexto histórico, interesses, ideologias, memórias, cultura material, etc.). Em seguida, discutiremos com os alunos imagens que remetem a alguns eventos históricos contidos nos livros didáticos e as veiculadas de diversas formas no nosso dia-a-dia, para que eles possam despertar a compreensão histórica do contexto social na qual estão envolvidas. Essa proposta de trabalho tomou como referência as experiências de INÀCIO (2010), ESSUS (1994), FONSECA (2003).
OFICINA 09: OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO DE MASSA E A OPINIÃO PÚBLICA
Ministrantes: Gláce Kelly Mendes dos Santos, Hávner Girão de Moura Chagas, Jackson Clerton da Silva Chagas e Meirilene Linhares Lima
Bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID/CAPES. Estudantes do Curso de História da FAFIDAM/UECE.
DATA, HORÁRIO E LOCAL
04/11/2013
Colégio Estadual Maria Emília Rabelo
08:00 às 11:00
 Morada Nova - CE

Sinopse
Esta oficina tem a pretensão de estimular a formação do espirito crítico, tendo como objeto os discursos vinculados pelos meios de comunicação de massa, que, além de serem formadores da opinião pública, ainda agem nas relações cotidianas com sua grande carga de intencionalidades. Observamos, por exemplo, que a imprensa, tanto escrita quanto televisiva, serve a interesses de determinados grupos. Enquanto meio de comunicação transmite a informação a partir de um lugar em particular, por alguém e para alguém. Neste sentido, buscamos assim discutir acerca da influência que a mídia exerce na construção da opinião pública, bem como isso se reflete na maneira como enxergamos e interpretamos nossa realidade. Tais reflexões podem nos estimular a assumir uma postura mais crítica quando nos deparamos com informações provenientes destes meios de comunicação de massa. Para tanto, faremos um debate acerca do poder manipulador fazendo uso de fontes midiáticas (jornais, revistas, programas de TV), assim como exercitaremos a nossa criticidade e a dos estudantes na análise desse tipo de fonte com a intensão de perceber a construção dos discursos alienantes construídos pelas referidas mídias de massa, que, por conseguinte, acabam suprimindo as pequenas mídias.
A oficina será realizada no Colégio Estadual Maria Emília Rabelo em Morada Nova – CE e está reservada para os alunos e professores desta escola.

Limoeiro do Norte – CE, 22 de setembro de 2013

A Comissão Organizadora


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Relação dos Minicursos aprovados

22.9.13
A Comissão Organizadora da X Semana de História, I Encontro Estadual do Grupo de Trabalho de Ensino de História da ANPUH-CE e IV Simpósio de Estudos Históricos do PET, com o Tema “ENSINO DE HISTÓRIA: VELHOS PROBLEMAS, NOVOS DESAFIOS”, realizados no período de 04 a 08 de novembro de 2013, na Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos – FAFIDAM, Universidade Estadual do Ceará – UECE, Campus de Limoeiro do Norte – CE, DIVULGA A RELAÇÃO DOS MINICURSOS APROVADOS NO EVENTO.

1. RELAÇÃO DOS MINICURSOS APROVADOS

MINICURSO 01: DIDATURA MILITAR: HISTÓRIA, MEMÓRIA E POSSIBILIDADES DE PESQUISA
MINISTRANTE:
Flávio da Conceição. Graduado em História e aluno do Mestrado Acadêmico em História e Culturas da UECE.
Francisca Eudésia Nobre Bezerra. Graduada História pela Universidade Estadual do Ceará (2006). Especialista em Perspectivas e Abordagens em História aluno do Mestrado Acadêmico em História e Culturas da UECE.

DATAS E HORÁRIOS
04/11/2013
05/11/2013
14:00 às 17:00
08:00 às 11:00


Sinopse:
O período da ditadura militar no Brasil (1964-1985) se constitui em um tema que levanta muitas problematizações no campo das ciências humanas, mas ainda nota-se poucas pesquisas se desenvolvendo no Ceará sobre o assunto. Em função disso, é necessário novos objetos e discussões permitindo um enriquecimento da história. Durante alguns anos a memória deste período da nossa história permaneceu silenciada, porém latente, pois as marcas físicas, políticas e moral não podiam mais permanecerem na penumbra da história, uma vez que se busca um aprofundamento da democracia, tornando necessário o debate acerca desta memória, relida e reconstruída, que carrega em seu bojo inúmeros confrontos, portanto, ela pode ser pensada em seus vários significados, enfatizando duas vertentes que se complementam para uma melhor compreensão dos acontecimentos passados, a saber, a memória daqueles que sofreram os traumas da ditadura, a propositalmente esquecida, e aquela do discurso oficial, exposta ao público. O minicurso proposto tem como objetivo apresentar e discutir o tema da ditadura militar no Brasil e no Ceará, sobretudo, os novos arquivos e as possibilidades de fontes disponíveis, mas desconhecidas da grande maioria dos discentes refletindo sobre o processo de construção da memória nas suas várias dimensões. Nesse sentido, será feito uma apresentação do tema, principalmente relacionados às novas abordagens presentes também na produção cinematográfica, assim como demonstrar fontes, documentos e bibliografia existentes sobre as discursões acerca do regime militar no Ceará. Levando em conta arquivos e problematizações recentes, que se entrecruzam entre história e memória, no intuito de incentivar discussões e pesquisas sobre esse período da nossa história, priorizando as lacunas e as novas abordagens existentes na história do Ceará.

MINICURSO 02: “FILOSOFIA E HISTÓRIA EM PERSPECTIVAS: (RE)PENSANDO O ENSINO PARA CONSTRUÇÕES DE LIBERDADE”
MINISTRANTE:
PROF. ELIELVIR MARINHO DO NASCIMENTO. Professor do Curso de História da FAFIDAM. Graduado em Filosofia pela UFC.

DATAS E HORÁRIOS
04/11/2013
05/11/2013
14:00 às 17:00
08:00 às 11:00


Sinopse:

O pensamento filosófico, desde os primeiros momentos de seu surgimento (séc. V-IV a.c.) até o Iluminismo ( no séc. XVIII), apresenta-se como uma proposta política e educacional que visa possibilitar aos homens a saída da ignorância - estado associado às sombras e à prisão, no qual se encontrariam cativos e sem consciência de sua condição - para o conhecimento. Em tal estado, metaforicamente associado às "luzes" e, por conseguinte à liberdade, ao tomar consciência de si e de sua condição, o homem seria capaz de agir para transformar a si e a sua realidade. No entanto, se acompanharmos mais de perto a história do Ocidente e as íntimas relações que o discurso filosófico moderno, de cunho metafísico e cientificista, manteve com o amplo processo de dominação - política, cultural e econômica - efetivado pelo imperialismo-eurocêntrico-burguês dos últimos séculos, poderemos notar que a promessa de liberdade lançada pela filosofia se transformou, ao longo da história, em seu oposto, isto é, em justificativa "racional" para a dominação do homem sobre o homem e deste sobre a natureza. Inserida no esforço de produzir um pensamento crítico acerca de nosso passado e de nosso presente, a seguinte proposta de minicurso objetiva proporcionar, por meio de uma abordagem interdisciplinar entre filosofia, história e educação, uma discussão acerca dos inúmeros desafios que uma prática educacional que vise à constituição de agentes sociais autônomos, enfrenta em uma sociedade de tipo capitalista industrial globalizada, onde a educação se encontra, muitas vezes, reduzida ao seu mero valor de consumo e à mercadoria, estando, desse modo, esvaziada de seu potencial transformador e construtor de novas realidades e liberdades.



MINICURSO 03: HISTÓRIA, MEMÓRIA E CIDADE
MINISTRANTE:
ANA CAROLINA RODRIGUES DA SILVA e JOSÉ MARIA ALMEIDA NETO. Alunos do Mestrado em História Social da UFC.

DATAS E HORÁRIOS
04/11/2013
05/11/2013
14:00 às 17:00
08:00 às 11:00


Sinopse:
História, mas sim como objeto de estudo da me sma, devendo ser desnaturalizada e desconstruída, para que dela possamos produzir interpretações sobre o passado. Apoiando-nos nestes aspectos, temos como objetivos, num primeiro instante, ampliar as possibilidades de trabalho em história social, discutindo os embates entre memória e história, prezando por um olhar crítico sobre os relatos de memória. Serão discutidas alternativas de pesquisa histórica sobre as cidades, bem como, viabilidade do trabalho com relatos memorialísticos e as representações feitas sobre as cidades. Além disso, acreditamos ser de importância realizar um compartilhamento das práticas de pesquisa dos participantes enfatizando as possibilidades de análise e de escrita da história, a partir dos conhecimentos tratados no minicurso.

MINICURSO 04: METAFICÇÃO HISTORIOGRÁFICA: A LITERATURA COMO PENSADORA DA HISTÓRIA
Ministrante:
JOSÉ DÉRCIO BRAÚNA: Mestre em História Social pela UFC.
DATAS E HORÁRIOS
04/11/2013
05/11/2013
14:00 às 17:00
08:00 às 11:00

Sinopse:
Já há algumas décadas que o campo da história passa por uma renovação epistemológica, notadamente no que respeita a uma mais detida atenção a seu caráter de construção discursa. E tal renovação tem coincidido com um manifesto interesse da literatura pela história, marcada por correntes de pensamento como o pós-modernismo e o pós-colonialismo.
A essa literatura tem-se denominado "metaficção historiográfica": uma literatura que se faz tomando em sua tessitura os discursos (as fontes, os registros documentais) do passado e problematizando-os, expondo seu caráter de construto humano. Assim procedendo, questionam-se as versões tradicionais da história; chama-se atenção para os "espaços em branco" do passado ignorados nesses discursos (tradicionais, oficiais). Por meio da atenção que dá a outros pontos de vista para o mesmo "fato histórico", essa literatura deixa patente sua visão de que qualquer situação histórica implica uma pluralidade de possibilidades divergentes que excedem/transbordam o curso efetivo dos "acontecimentos", e que sua transformação em "fato histórico" é um trabalho posterior, numa clara consci&ec irc;ncia de que, como disse certo romancista (Mia Couto), "a história de qualqueríssimo país [e não só] é um texto de parágrafos salteados. Só o futuro os ordena, alisando as linhas, retocando as versões."
O minicurso aqui proposto visará a uma discussão acerca dessa temática e suas problematizações epistemológicas. Para tanto, serão tomados em análise tanto textos literários (de autores como José Saramago, Mia Couto, Pepetela, José Eduardo Agualusa) como textos historiográficos e ensaísticos (de historiadores e pensadores como Edward Said, Hayden White, Linda Hutcheon, Partha Chatterjee, Georges Duby, Lynn Hunt) a fim de, por suas leituras, perceber as "contaminações recíprocas" e enriquecimentos epistemológicos que literatura e história, nos tempos recentes, têm propiciado a seus estudiosos.

MINICURSO 05: NOVAS TENDÊNCIAS NO ESTUDO DA CULTURA MATERIAL
Ministrante:
Ana Paula Gomes Bezerra: mestranda em História pelo Mestrado Acadêmico em História (MAHIS/UECE). Atua no Grupo de Pesquisa Práticas Urbanas (GPPUR/ MAHIS/UECE) - Linha de Pesquisa: Cultura e Práticas Sociais Urbanas. Foi técnica do SEDARQ (Serviço Estadual de Arquivos/ Arquivo Público do Estado do Ceará). Foi estagiária em História no IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional). Atuou como Professora do Ensino Fundamental e Médio na disciplina de História, nas redes particular e estadual de ensino. Atuou como professora Universitária do Curso de História no IDECC/ UVA.


DATAS E HORÁRIOS
04/11/2013
05/11/2013
14:00 às 17:00
08:00 às 11:00


O presente simpósio temático tem como objetivo discutir trabalhos que estejam relacionados com a cultura material, em diferentes temáticas como: gênero, cotidiano, civilidade, museus, culturas antigas e diferentes objetos de estudo, sejam eles: mobília, vestuários, ferramentas, alimentação, mercadorias de luxo dentre outros. Aproximando a discussão das diferentes áreas que estudam a cultura material, proporcionando um diálogo interdisciplinar, onde tal diálogo permita a troca de experiências nos campos teórico, conceitual e metodológico. Esta materialidade pode está presente em outras fontes como os inventários, os jornais, as revistas, as peças museológicas e os utensílios de uso cotidiano. O estudo da cultura material permite ao pesquisador um diálogo com outras ciências, como a arqueologia, sociologia e museologia, através do estudo dos artefatos encontrados em escavações ou peças exposta em museus. Este simpósio temático tem por objetivo geral agregar pesquisas que discutam: diferentes temáticas que tenha a cultura material como fonte de pesquisa e destina-se a pesquisadores, estudantes e professores que estudem a cultura material independente da sua área de atuação..

MINICURSO 06: O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURAS AFRICANAS, AFRO-BRASILEIRAS E INDÍGENAS
Ministrante:
MARIA EDLEUZA MAIA: Professora da Educação Básica (SEDUC-CE) e aluna do Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (FAFIDAM/FECLESC/UECE).

DATAS E HORÁRIOS
04/11/2013
05/11/2013
14:00 às 17:00
08:00 às 11:00

Sinopse

Tradicionalmente o ensino de História buscou, em diferentes tempos históricos, instituir e legitimar poderes e identidades sociais "únicas", apresentadas como "verdades" históricas. Mas as concepções que fundamentavam essa perspectiva de ensino têm sido superadas, acrescentando novas exigências e desafios ao fazer pedagógico. No Brasil, a aprovação das leis 10.639/2003 e 11.645/2008 introduz a obrigatoriedade do ensino de História e Culturas africanas, afro-brasileiras e indígenas nas escolas, reconhecendo o direito de grande contingente da sua população de ter suas histórias incluídas e, consequentemente, conhecidas e estudadas com respeito e reconhecimento por todos os cidadãos do país. Os desafios de implementação dessas leis são diversos: falta de formação dos professores em rela&ccedi l;ão à temática, limitação da carga horária para o ensino de história, falta de material didático, resistência por parte de alunos e professores, predominância da perspectiva eurocêntrica, etc. Esta proposta de trabalho objetiva promover um debate inicial acerca desses desafios, construir com os participantes algumas estratégias para enfrentá-los na prática pedagógica e socializar experiências. Os recursos didáticos serão compostos de textos, imagens, vídeo-documentário, músicas e poemas. As oito horas de trabalho serão divididas para contemplar as questões específicas da temática geral (história e culturas africanas, afrodescendentes e indígenas).

MINICURSO 07: PARA ALÉM DOS MANUAIS DIDÁTICOS: “GUERRA DO PARAGUAI (1864-1870)”- OUTRAS HISTÓRIAS
Ministrante:
PROFª DRª MARIA REGINA SANTOS DE SOUZA: Graduação e Mestrado em História pela Universidade Federal do Ceará (UFC). DOUTORADO em História pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Tem experiências docentes nas áreas de História (do Brasil e da Europa) e de Educação, atuando principalmente nos temas: guerras, revoltas, crimes, militares, política e sociedade. Atualmente é Professora Substituta da Universidade Estadual do Ceará (UECE)/Campus- Limoeiro do Norte/Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos (FAFIDAM).

DATAS E HORÁRIOS
04/11/2013
05/11/2013
14:00 às 17:00
08:00 às 11:00

Sinopse

A "guerra do Paraguai"- até hoje o maior conflito internacional do qual o Brasil participou como um dos principais protagonistas- calcinou, devastou e despedaçou a vida daqueles que, direta ou indiretamente, estiveram envolvidos nele. Porém, estes impactos do conflito na sociedade brasileira têm sido pouco ressaltados nos livros didáticos atuais. Estes ainda trazem visões equivocadas sobre a guerra a exemplo, da versão do imperialismo inglês na região do Rio da Prata. Constatados os equívocos e os silêncios, o presente mini-curso visa mostrar, sobretudo as implicações político-sociais da "guerra do Paraguai" no Brasil. De início, discutiremos as motivações ideológicas que colocaram de um lado, o Brasil, o partido Colorado do Uruguai e o governo Argentino de Buenos Aires; e de outro, o Paraguai. Em seguida, focalizaremos a arregimentação militar nas províncias brasileiras durante o conflito (como ela modificou o cotidiano das pessoas comuns), bem como as transformações pelas quais passou a política nacional no pós-guerra. Por fim, analisaremos imagens do front contidas em manuais didáticos, brasileiros e paraguaios, para refletirmos sobre os equívocos dos olhares.
1ª Sessão: "Guerra do Paraguai" ou Guerra entre Brasil e Paraguai? Um conflito, várias versões/ Historiografia nacional
2ª Sessão: Impactos político-sociais da guerra no Brasil
3ª Sessão: Impactos sociais da guerra na província do Ceará
4ª Sessão: A iconografia do conflito e os livros didáticos: equívocos dos olhares
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BEATTIE, Peter M. Tributo de Sangue: Exército, Honra, Raça e Nação no Brasil (1864-1945). (tradução Fábio Joly). São Paulo: EDUSP, 2009.
CHIAVENATO, Júlio José. Guerra contra o Paraguai. São Paulo: Brasiliense, 1996.
COSTA, Wilma Peres. A Espada de Dâmocles: o Exército, a Guerra do Paraguai e a Crise do Império. São Paulo: HUCITEC/UNICAMP, 1996.
DORATIOTO, Francisco Fernando Monteoliva. Maldita Guerra: uma nova historia da guerra do Paraguai. Cia das Letras, 2002.
GRANZIERA, Rui Guilherme. Guerra do Paraguai e o Capitalismo no Brasil. São Paulo: Editora da Unicamp/ HUCITEC, 1979.
MENDES, Fábio Faria. Recrutamento Militar e Construção do Estado no Brasil Imperial. Belo Horizonte: ARGVMENTVM, 2010.
SODRÉ, Nelson Werneck. História Militar do Brasil. São Paulo: Expressão Popular, 2010. (2° edição)

Limoeiro do Norte – CE, 21 de setembro de 2013


A Comissão Organizadora
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